Entenem l’educació com una preparació per a la vida, un mitjà d’alliberació i transformació tant individual com social, que ha de promoure la dignitat i que només té sentit si és una font de satisfacció. A MA, els infants treballen perquè gaudeixen de fer-ho; tenen una motivació intrínseca per aprendre, plantejar-se reptes significatius i tangibles on l’emoció hi té cabuda. A més, compten amb la independència per decidir si volen afrontar aquests reptes de manera autònoma o en grup.

La motivació és el combustible de l’aprenentatge i ha de provenir de dins cap a fora, no a l’inrevés. A MA, donem l’espai i el temps perquè aquests interessos aflorin, respectant el ritme de cada infant.

Maria Montessori va donar el nom de Casa dels Infants al grup de nens i nenes de 3 a 6 anys. El terme casa fa referència a crear un ambient que fos com una llar on els infants poguessin sentir-se segurs i lliures per a explorar el seu entorn de manera autònoma.

A MA recollim tota l’essència de Montessori i la posem al servei dels infants. Ens agrada pensar que funcionem com una casa on totes i tots som importants per al seu equilibri i funcionament. Transmetem els límits de l’espai amb cura, consistència i coherència, oferint llibertat per a l’elecció de joc o treball en els moments autònoms i expansius.

També vivim estones de recolliment en què ens reunim tot el grup per compartir moments de cançons, contes, rimes i poemes, intercanviar anècdotes i posar les bases del que més endavant, a l’etapa de primària, seran les assemblees.

Fins als 6 anys, la seguretat i la confiança amb el món que ens envolta són essencials per al creixement saludable dels infants i constitueixen una condició imprescindible per a l’aprenentatge.

Comptem amb un equip amb experiència en l’acompanyament de les emocions que sorgeixen com a resultat de les interaccions dels infants amb el seu entorn. Per poder acompanyar-los amb cura i dedicació, la nostra ràtio per a aquest grup d’edat és de 10 infants per guia.

Aquesta etapa sovint requereix que alguns infants passin per un període d’adaptació i familiarització amb l’escola. A MA, adaptem aquest temps a les necessitats individuals de cada infant i família, perquè la transició sigui fluida i agradable per a tothom.

Casa Mimosa
Està format pels infants de 3 a 4 anys i 3 acompanyants. Una guia catalana, una anglesa i una castellana. A MA creiem que és important oferir als infants d’aquesta edat un espai de referència on estar al seu ritme. En cas que ho desitgin poden també interactuar amb els infants més grans tant als espais interiors com exteriors i sempre que ho necessitin poden tornar al seu espai de referència, l’aula rosa.

Casa Olivella
Està format per dos grups amb infants dels 4 als 6 anys. Dues guies catalanes, dues angleses i una educadora castellana. Aquest grup sovint ja està familiaritzat amb el dia a dia a MA. La seva seguretat als espais i amb les vincles va creixent al llarg dels anys que estan al projecte i per això cada curs els infants senten la necessitat d’anar una mica més enllà en la seva exploració dels espais i materials i l’aprofundiment en les relacions.

Montessori parla de l’ambient preparat com el conjunt d’elements relacionats amb l’espai que configuren l’ecosistema d’aprenentatge dels infants. Ella proposa que els materials didàctics i d’experimentació sensorial estiguin sempre a l’abast de tots els infants, permetent així una lliure elecció en relació al treball i una circulació autònoma per tots els espais de l’aula, entenent l’aula com a conjunt tant de l’espai interior com exterior.

El rol de l’adult és guiar i acompanyar el desenvolupament de cada infant. L’adult ha de tenir una formació adequada i, a través de l’observació, ha de ser capaç de detectar en quin moment del seu desenvolupament es troba cada infant, tenint en compte els períodes sensibles de creixement.

A MA, l’aprenentatge és individual i asincrònic; respectem el ritme de cada infant i aprofitem les finestres de sensibilitat per oferir els continguts acadèmics als quals els infants estan receptius i preparats per integrar.

“Els alumnes han de tenir al seu abast els elements necessaris i els hem d’estimular a fer-los servir, però sense exercir pressions innecessàries. Això que proposo pot topar amb el compliment dels currículums. Bé, els currículums els podem ajustar lleument. La maduració natural del cervell, no.”
Bueno i Torrens, D. Neurociència per educadors

A MA, els infants tenen accés a materials de les diferents àrees de la metodologia Montessori, com la vida Pràctica, sensorial, llenguatge, matemàtiques i les àrees culturals. A més, també oferim la possibilitat d’expressar-se a través de les arts.

Montessori va dissenyar la seva pedagogia creant materials estructurats per ajudar els infants a conceptualitzar el món que els envoltava, permetent-los classificar-lo i entendre’l amb més claredat. Aquests materials segueixen sent vigents i permeten aprofundir en moltes àrees del desenvolupament infantil.

Des de MA, considerem important tenir en compte el context en què Montessori va desenvolupar la seva pedagogia i contrastar-lo amb el context actual dels nostres infants. Com que el seu dia a dia ja està fortament estructurat, amb horaris i obligacions, optem també per oferir materials no estructurats i versàtils que alimentin el seu potencial imaginatiu i creatiu.

A MA estem convençudes que el joc i en especial el joc lliure és un dels instruments més potents d’aprenentatge per als infants. D’entrada pot sorpendre que una escola Montessori contempli estones de joc lliure a dintre dels seus ambients.

El dia a dia dels infants d’ara és molt diferent a la de fa 100 anys, les estones de joc lliure al carrer o amb la família propera s’han anat reduïnt i els nostres infants tenen una vida amb tanta estructura que costa encabir aquests moments de joc lliure tan necessaris pel desenvolupament.

Per això, seguint l’evidència científica actual, a MA oferim el temps i l’espai perquè el joc lliure es pugui donar de manera natural i espontània.

El joc lliure és essencial per al desenvolupament emocional, social i cognitiu dels infants, i és crucial per al desenvolupament de la creativitat i el pensament independent. És fonamental perquè els infants assimilin i adaptin la informació que reben de l’entorn. El joc permet explorar, experimentar i entendre el món que els envolta promovent el desenvolupament de la intel·ligència. I a més permet als infants practicar rols socials i desenvolupar habilitats de resolució de conflictes en un ambient segur i lliure de pressions.

A MA considerem l’art com un llenguatge essencial de l’infància a través del qual els infants poden expressar els seus pensaments, emocions i idees. Els permet explorar i entendre el món d’una manera creativa. És un lloc d’experimentació a  través del qual els infants exploren el seu món intern i aprenen a comunicar-se amb els demés compartint les seves idees de manera visual.

A Casa dels Infants l’aproximació al llenguatge artístic és a través de l’exploració i l’experimentació lliures, per tal de fomentar la creativitat, acompanyar el desenvolupament del seu estil propi i establir les bases que, més endavant, permetran introduir tècniques concretes adaptades al seu moment evolutiu.

El contacte amb la natura és essencial per al desenvolupament dels infants. Ofereix un entorn ric per a l’exploració sensorial fonamental per a aquesta etapa del creixement. A través del contacte directe amb el món natural, els infants desenvolupen els seus sentits i també aprenen a observar i relacionar-se amb el seu entorn de manera profunda i significativa.

La natura permet també desenvolupar una sensibilitat ambiental i una connexió emocional amb el món, fomentant el respecte per el medi ambient des de ben petits.

El jardí de l’escola és un oasi al mig de Barcelona. Comptem amb un jardí protegit amb una superfície de 3000m2 i arbres de més de 100 anys. Això ens permet establir una relació d’intimitat amb la natura i tot el que ens aporta cada canvi estacional, tot i viure a la ciutat. Gaudim d’un aire mes pur i una mirada mes neta però sobretot gaudim de tenir cura i conèixer de prop cada una de les plantes i arbres del jardí.

Tenim hort i treballem la terra. A fora hi juguem però també hi treballem. Al cap i a la fi, per a nosaltres, és el mateix.

La música és un llenguatge que vertebra la vida a MA. Per fer-ho possible hem dissenyat un projecte propi de música amb SONA amb qui mantenim una relació d’admiració des dels nostres inicis.